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对初中英语教学中英语词汇教学的研究:分分彩

2019-02-14 20:04:37 单词教程182℃
编辑:卢本伟

  直观教学主要是通过运用图像、实物,以及肢体动作等进行教学,使学生能够清晰明白的理解词汇的真正含义,在对表示事物、动作、情感等方面的名词、动词和形容词进行时都可以采用直观教学形式。运用这种教学方式能够为英语词汇教学增添新的教学元素,增强教学效果,能够吸引更多学生不由自主的参与到词汇教学中。

  通过鼓励学生自觉培养战胜困难的信心,实现学习词汇的自主性.学习一门语言是艰苦的,要不断地通过鼓励竞赛培养学生的毅力增强学生的信心。并且交给学生克服遗忘的方法,经常地提醒学生及时的进行复习,以巩固学习。

  英语词汇是有意义的,是会让学生产生很多联想的,怎样利用学生的想象力,激发学生的学习英语词汇的热情,是一项很有意义的尝试,例如,给定几个词汇,让学生编出有趣的画面,改变用词的顺序,又产生新的画面,在反复的运用中学生不知不觉的就记住了单词。

  在开展词汇教学过程中,教师要习惯利用英语来进行,通过在教学情境与学生进行不断的交流和沟通,加深学生的英语。可以引导学生利用自身已学知识,去学习和理解新的词汇。词汇的只是为了让学生对词汇含义有初步,而词汇的掌握和英语则需要通过反复的。例如:教师可以为学生展示出相应的词汇,然后让学生对词汇的语法和含义进行,然后再引导学生互相之间指出的不足之处,从整体上提高学生的英语素养。

  

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  词汇的理解和掌握对学生学习英语知识,以及提高英语应用能力有着直接的影响,所以我们必须要重视起词汇教学,根据教学要求和实际情况,不断探索科学高效的教学模式和方法,激发学生的学习热情,提升课堂教学质量和学生的学习效果。同时,教师通过不断的探索和实践,使得自身的专业素养和教学水平得到不断的提升。

  教师可以根据词汇教学内容,组织学生构建真实的语言情境,让学生在体验情境活动的过程中,快速轻松的理解和掌握词汇知识,对词汇的印象也更加深刻。比如:可以通过构建电话情境,教师给出相应的交流信息和任务,分分彩让学生运用所学词汇进行交流和沟通来完成教学任务,也在交流中不断巩固和掌握英语词汇。也可以利用猜谜语的方式进行,根据词汇的不同类型和特征,设计出充满趣味性,难易适中的谜语,充分调动起学生的学习积极性,提高了教学效果。

  词汇是英语教学中的关键部分,是学习和掌握英语知识的基础,学生只有准确灵活的理解和掌握了词汇的含义之后才能够将其熟练的应用于英语交流中,实现英语应用能力的发展与提高。

  

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